Конспект группового занятия с детьми дошкольного возраста: «Разноцветные эмоции»

Всероссийский конкурс педагогического мастерства

на лучший конспект занятия с упражнениями

по развитию эмоционального интеллекта ребёнка

Конспект группового занятия с детьми дошкольного возраста:

«Разноцветные эмоции»

Подготовила конспект занятия:

Рысева Алена Александровна, социальный педагог

ГБУ ВО ЦППМС Кольчугинский филиал

г. Кольчугино,

2022 г.

Пояснительная записка

Формирование и развитие у дошкольников социального и эмоционального интеллекта, эмпатии, уважительного отношения к окружающим является одним из приоритетных направлений образования в соответствии с современными ФГОС ДО.

В этом возрасте детям одинаково важно изучать как окружающий их мир, так и свой внутренний мир. Знание своих эмоций позволяет ребёнку:

- уметь контролировать эмоции;

- уметь определять свои эмоции, принимать их;

- использовать эмоции в процессе общения;

- уметь распознавать чувства и эмоции окружающих людей.

Развитие эмоционального интеллекта дошкольника определяет становление его личности, обеспечивает продуктивное общение с людьми, формирует его «психологическую выносливость»- стрессоустойчивость.

Конспект группового занятия с детьми дошкольного возраста

«Разноцветные эмоции»

Цель занятия: развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.

Задачи занятия:                        

• познакомить детей с основными эмоциями: радостью, удивлением, грустью, гневом, страхом, стыдом;
• дать детям понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные;
• обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения;
• научить соотносить эмоции с цветом, явлениями, предметами и выражать их художественными средствами;
• позитивно расположить детей на творческую групповую деятельность;
• способствовать развитию у детей дошкольного возраста умения определять свое эмоциональное состояние и распознавать эмоции другого человека, выражая при этом эмпатию.

Форма работы –  групповое занятие.

Материал для занятия: мяч, цветные карандаши, стимульный материал для упражнений (картинки).

Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Время проведения: 45 мин.

Ход занятия «Разноцветные эмоции»

Иногда то, что мы знаем, бессильно перед тем, что мы чувствуем.

С. Кинг

1. Приветствие. (5 минут)

      Упражнение «Ласковое имя» (2 минуты)

- Ребята, я рада вас приветствовать на нашем занятии. Сегодня такой замечательный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же прекрасное и у вас, предлагаю каждому ласково назвать свое имя.

      Упражнение «Передай комплимент» (3 минуты)

- Предлагаю поиграть в игру «Передай комплимент». Встаньте в круг. У меня есть вот такой мячик. Я бросаю мячик одному из вас. При этом говорю комплимент этому человеку: Например, «Мне приятно, когда ты улыбаешься» или «У тебя красивая прическа». Передавая мячик друг другу, мы с вами будем в отличном настроении от таких добрых, искренних слов.

2. Вступительное слово (5 минут)

- Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Не копи обид, не злись,

Лучше просто улыбнись,

И не надо обижаться,

Если просят улыбаться,

Грусть не ляжет на уста,

Ведь в улыбке красота!

                     Львовский Марк

- Как вы думаете, о чём это стихотворение? Ответы детей.

- А какое сегодня у меня настроение, с каким настроением вы сегодня пришли на занятие? Ответы детей.

- А какое еще бывает настроение? Ответы детей.

- Как вы можете узнать, какое настроение у людей, которые вас окружают? Ответы детей.

- Дети, а как еще можно назвать проявления разного настроения? Ответы детей.

- Да, эмоции! Мы выражаем разные эмоции. Какие эмоции вы знаете? Ответы детей.

- Различные эмоции люди выражают мимикой. Это когда мы можем передать свое состояние, настроение, эмоцию выражением лица и даже тела.

- И сегодня мы с вами познакомимся с разными эмоциями.

3. Основная часть (30 минут)

        Упражнение «Нарисуй смайлик» (5 минут)

- Посмотрите на смайлики. Как вы думаете, какие эмоции они нам показывают? Предлагаю вам назвать эти эмоции.

- Теперь нарисуем с вами смайлики в кружочках, как в образце.

-Как вы думаете, почему последний смайлик красного цвета?

- Ребята, посмотрите на картинки детей и их домашних питомцев. Какие эмоции у каждого из них? Найдите хозяина каждого животного, обращая внимание на то, что у ребят и их питомцев одинаковое настроение.

         Упражнение «Портреты» (5 минут)

- Ребята, посмотрите на портреты детей. Какие эмоции у каждого из них? Обведите рамку портрета красным цветом – если настроение весёлое и синим цветом, если грустное.

        Упражнение «Кого не хватает?» (5 минут)

- Ребята, посмотрите на этих забавных монстриков. Назовите их эмоции. Кого не хватает в каждом ряду, как вы думаете? Закрасьте квадрат в цвет недостающего монстрика.

        Упражнение «Расскажи историю» (10 минут)

- Ребята, посмотрите на картинки. У кого какое настроение? Попробуйте придумать историю про героев картинок.

4. Подведение итогов занятия. Рефлексия (5 минут)

     Упражнение «Превращения» (2 минуты)

- Ребята, а сейчас мы с вами попробуем себя в роли волшебников, будем превращаться с помощью наших эмоций:

• нахмурьтесь, как осенняя туча,
• улыбнитесь, как солнце,
• позлитесь, как голодный волк.

    Упражнение «Восьмицветик» (3 минуты)

- Ребята, вот и наступает к концу наше занятие. Я хочу открыть вам маленький секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите – у меня есть разноцветные карточки. Мы разложим их по кругу. Получился цветик - восьмицветик – цветок настроений. Каждый лепесток – разное настроение: ​​​​​​​

• красный – бодрое, активное настроение – хочется прыгать, бегать, играть в подвижные  игры;
• желтый – веселое настроение – хочется радоваться всему;
• зеленый – общительное настроение – хочется дружить с другими детьми, разговаривать и  играть с ними;
• синий   – спокойное настроение –  хочется спокойно поиграть, послушать интересную  книгу, посмотреть в окно;
• фиолетовый –   мне трудно понять свое настроение, и не слишком хорошее, и не слишком плохое;
• серый –  скучное настроение – не знаю, чем заняться;
• коричневый –  сердитое настроение – я злюсь, я обижен;
• черный  – грустное настроение – мне грустно, я расстроен.

- Сейчас каждый из вас скажет, какого цвета сейчас его настроение. Я начну, а вы продолжите.

- Спасибо, мне было очень приятно с вами изучать наши эмоции.

А сейчас, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и передадим тепло наших сердец через ладошки и скажем: «До скорой встречи!». И пусть у всех сегодня будет хорошее настроение.

      Список использованной литературы, материалов:

Айгунова О. А. Диагностика и развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации: педагогика и психология, 2016.

Андреева И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. - СПб.: БХВ- Петербург, 2012.

Грозина В. А. Возможности игровых и рисуночных техник для развития эмоционального интеллекта старших дошкольников. // Психологические исследования эмоций, 2012.

Жукова М. А. «Эмоции» / «Умные игры. Развивающие карточки».